文章摘要：0,小的時候，孩子并不知道什么是恐懼，但是隨著年齡的增長，她也會產生一些恐懼的情緒，害怕離開媽媽，害怕天黑，害怕妖魔鬼怪……這時候，我們作為父母就應該正確引導孩子，發

小的時候，孩子并不知道什么是恐懼，但是隨著年齡的增長，她也會產生一些恐懼的情緒，害怕離開媽媽，害怕天黑，害怕妖魔鬼怪……

這時候，我們作為父母就應該正確引導孩子，發現是什么原因導致孩子產生的恐懼情緒，盡量去避免讓孩子產生恐懼的情緒。但是很多家長對孩子的恐懼心理并不了解，于是就開始批評孩子，這有啥好怕的，那有啥好怕的，反而加劇了孩子的恐懼心理。

《兒童恐懼心理學 從涂鴉中讀懂孩子的恐懼情緒》就是在提醒我們，當我們面對兒童的恐懼情緒時，我們除了要關注孩子的語言信息，還要特別留意他們傳遞出來的非語言信息，如他們的涂鴉作品。凡·高的早期作品是風格就是陰暗的，從這些作品里就可以讀懂很多心理上的信息。

《兒童恐懼心理學 從涂鴉中讀懂孩子的恐懼情緒》有兩位作者，一位作者是一名心理學家和教育學家埃維·克羅蒂，他在米蘭還有一家筆跡學學校，研究筆跡與心理學的關系。另一位作者是阿爾貝托·馬格尼，是一名外科醫生和心理治療師。他們兩個合著了很多心理學作品，包括《筆跡學》《筆跡與健康》《涂鴉的解讀》。

0-12歲兒童恐懼情緒的產生、種類以及如何用涂鴉和繪畫解讀

人在任何年齡階段都會表現出來恐懼情緒，本書當然是探討從出生到青少年時期的恐懼情緒。兒童恐懼情緒可以視為一種對兒童成長有利的自我保護機制，它能激發兒童做出一些反應，用來保護自己免受來自外界的潛在威脅。

恐懼情緒根據嚴重程度不同，被分為生理性恐懼情緒、正常的恐懼情緒、警惕性恐懼情緒、阻滯性恐懼情緒、病理性恐懼情緒?？謶智榫w的嚴重程度決定了處理恐懼情緒的能力。隨著時間的推移，恐懼情緒并不會完全消除，但是我們可以通過學習如何應對恐懼情緒以減少它對我們孩子的影響。

兒童恐懼情緒更多的是被解讀，而非解決。當兒童恐懼情緒超過一定程度，我們還需要求助專家。作為父母，必須先學會表達和管理自己的情緒，然后教給孩子同樣的事情。我們是孩子的榜樣，當孩子說害怕怪物的時候，實際上很可能是將父母給孩子施加的恐懼情緒轉移到一個虛構的對象身上。

那么我們該如何從涂鴉和繪畫上解讀恐懼情緒呢？當孩子在涂鴉和繪畫的時候，我們可以觀察，孩子如何握筆、從哪里開始畫，在紙上留下了什么樣的線條，用了多大的力度，畫面在紙張上所占的空間大小，涂鴉和繪畫的形狀等，這其中包含了很多很多的信息。

比如：①緊張的握姿會導致肌肉的收縮；②從紙中心開始畫，與他們完全以自我為中心的方式感知自己在世界中的方式是一致的，關鍵這也能滿足他們引起所有人關注的愿望；③線條則能夠表現出孩子是自信還是猶豫不決。如果是猶豫不決，則需要安撫和鼓勵。④所用的力度則是更關鍵的信號，它能夠表現兒童的氣質和心理生理結構，還能夠表現孩子的活力、耐力和體力狀況，也就是表現出他們的性格。⑤在兒童涂鴉和繪畫中，圓圈代表適應性強，角度代表緊張，虛線代表困境，非常用力表述情緒失控。

根據作者的研究內容，我們可以用一種新的方式去觀察我們的孩子。繪畫不僅僅是打發時間，涂鴉也不是毫無意義的涂抹，它是打開孩子內心世界的鑰匙，我們要抓住這個非語言表達的“教育游戲”。

兒童心理類型與恐懼情緒

上面我們知道了觀察方式，下面我們就可以了解各種心理類型對應的行為表現、恐懼情緒以及對應涂鴉的線條、占用紙張、顏色等，最后就是給出合理的實用建議，在這里舉三個書中的例子。

第一個例子：易激動

易激動的兒童脾氣暴躁、情緒不穩定、注意力不集中，急于將事情做完。他們做事的方式沒有一定的規則，經?；㈩^蛇尾，因此需要一個堅定而不強制的成年人幫助了解和懂得做事的規則。

這類兒童常見的恐懼情緒就是害怕巫婆，害怕長得太快或太慢，害怕血。這類兒童涂鴉的線條是不規則、不連續，但很活潑的，占用紙張恐懼也是不正常的，毫無規律地占據整張紙。喜歡用的顏色鮮艷，還會把類似紅色與綠色的互補色給結合在一起。他們最喜歡用漫畫的風格，涂鴉的內容有趣、搞笑、異想天開。

對這類孩子，方法一定不能粗暴生硬，但是也不能過于溫柔和服從，他們需要的是牢靠，讓他們放心的“榜樣”，這樣才能避免他們產生不安全感，進而引發并助長他們的恐懼情緒。

第二個例子：多愁善感

多愁善感的孩子容易受情緒支配，從而影響他們的行為。最常見的恐懼情緒是害怕攻擊性，害怕弄臟，害怕身體的接觸，害怕鋒利的物體，害怕理發。

他們的繪畫和涂鴉作品在紙上占用的空間會很小，物體和任務似乎“掛”在紙的邊緣。他們使用的線條細膩、微妙和猶豫不決，經常出現虛線。更喜歡冷色和暗色，對紫色有一定的偏好。他們經常會畫細節精美的房子，這表示他們需要親密感和保護。

針對此類兒童，父母和教育工作者要避免說教式、強硬的態度，不要“咄咄逼人”，要增強他們的自尊心，放寬對他們的要求，在幼兒時期滿足他們對身體接觸的需求，包括愛撫和擁抱等。

第三個例子：膽怯

膽怯的孩子非常關注別人的看法，他人每次的批評都會使他們的自尊水平下降、自信心下降。他們擔心自己犯錯，也容易犯錯。這類孩子的恐懼情緒包括害怕被拋棄，害怕犯錯，害怕獨立自主，害怕失去父母的愛，害怕誰，害怕動物，害怕恐懼本身。在他們的繪畫和涂鴉作品中，線條是不確定的、猶豫的、非延展的，他們擔心弄臟紙張，所用的力度也很較小。他們經常最小化占用紙張空間，尤其是紙張的左側。他們的涂鴉和繪畫沒有顏色，或者在涂色時小心翼翼，從來不會涂到線條外面去。他們十分注重細節，圖畫內容也會是完全不同的場景，但是不會觸碰自己禁忌的主題。

這類孩子，父母和教育工作者要增強他們的自尊心和自信心。不要認為膽怯就是脆弱的，這只會增加他們的不安全感，這也是他們恐懼情緒的根源，將導致他們難以獨立自主。如果他們需要使用安慰增加的物品幫助自己渡過困難期，也一度不要阻止他們，因為這個物品能減輕他們的恐懼情緒。

0-12歲的恐懼情緒

不同年齡的兒童對情緒的感知、處理和反應方式不同，對于一種緊張的情緒，幼兒對激怒他的人會做出同樣的行為，而年齡稍微大一點的兒童就會通過言語做出回應，而青少年的反應則更具有攻擊性和更激烈。

0-12歲，孩子絕大多數時間都在上學，恐懼上學是當今最為頻發和嚴重的恐懼情緒之一，因為大量的時間孩子都在寫作業，這會讓孩子更焦慮，從而產生恐懼情緒。

在孩子的情緒反應因素中，家庭環境的平靜和安寧程度必須首先考慮，當出現父母分居、弟弟或妹妹出生、家庭成員生病等，可能會加重孩子的恐懼情緒或者產生新的恐懼。

面對敏感的孩子，父母要關注自己傳遞給孩子的信息，尤其是非言語的。

書中將0-12歲不同年齡階段恐懼情緒、對恐懼情緒的反應以及對應涂鴉的線條、占用紙張、顏色等進行了分析，并在最后給出了合理的實用建議。

書中還整理了34中最常見的兒童恐懼情緒，《兒童恐懼心理學 從涂鴉中讀懂孩子的恐懼情緒》是一本關于兒童恐懼情緒的完全手冊，我們可以從0-12歲的恐懼情緒進行解讀，也可以直接根據這些常見的兒童恐懼情緒類型著手。

閱讀完這本書，我們對孩子的恐懼心理有了一定的認識，我們可以對孩子在情緒和情感層面及兒童成長的各個階段給予支持和幫助，也可以引領孩子，通過學習的知識將自己的能力和天賦發揮出來。